Los primeros griegos

Civilización Minoica
La minoica o cretense fue la primera civilización urbana que se desarrolló en el actual territorio griego. Esta floreció a partir del 2600 a. C. y tuvo su epicentro en la isla de Creta, en el mar Egeo. De Minos, legendario rey de la ciudad cretense de Cnosos, deriva el término minoica, nombre dado por arqueólogos e historiadores a la civilización de la isla de Creta. La decadencia de la civilización minoica comenzó hacia el 1450 a. C., cuando los aqueos invadieron la isla. Algunos autores relacionan esta decadencia con la erupción del volcán de Santorini, que habría provocado nubes de cenizas y grandes olas que afectaron la economía cretense y facilitaron la conquista extranjera. 






Civilización Micénica
La civilización micénica (1700-1100 a.C.) floreció a finales de la Edad del Bronce, alcanzando su apogeo entre los siglos XV y XIII a.C. Su influencia se extendió no sólo en el Peloponeso y la Grecia continental, sino por todo el mar Egeo, en particular, Creta y las islas Cícladas. Los micénicos, llamados así por su principal ciudad, Micenas, recibieron el influjo de la primera civilización minoica (2000-1450 a.C.), que se expandió desde su origen en Cnosos, Creta, por todo el Egeo. La arquitectura, el arte y el culto religioso fueron asimilados y adaptados para expresar la cultura micénica, quizás más militarizada y austera. Los micénicos llegaron a dominar la mayor parte de la Grecia continental y varias islas, extendiendo su red comercial a otras culturas de la Edad de Bronce en lugares como Chipre, el Levante y Egipto. Esta cultura marcó una impronta duradera en los griegos posteriores, durante los periodos arcaico y clásico, tal como reflejan los mitos de héroes como Aquiles y Odiseo y sus hazañas en la Guerra de Troya.



VIVRE AU MOYEN-AGE

 Tu vas décrire la vie d'une personne du Moyen-Age comme si tu la vivais


1. Commence par choisir une carte personnage.

2. Prends une feuille de brouillon et un crayon, puis connecte-toi à Internet et tape sur ton personnage:

- Boulanger

- Meunier

- Paysan-Paysanne

- Forgeron-Forgeronne

- Tisserand-Tisserande

- Charpentier

- Écuyer

- Chevalier

- Religieux-Religieuse

- Jongleur-Jongleuse

3. Sur ton brouillon, note les activités et tout ce qu'il y a d'important sur ce métier.

4. Imagine la vie de ton personnage puis raconte au video une de ses journées ou comment il/elle a pu vivre sa vie: il y a des indications au dos de ta carte pour t'aider, n'oublie pas de les consulter.




Idea original: http://sage.eklablog.com

Las mujeres en el Sur

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: 

LA POBLACIÓN, EMIGRACIÓN E INMIGRACIÓN

Objetivos:
  • Analizar la diversidad cultural de las poblaciones, manifestando respeto y tolerancia hacia las manifestaciones culturales diversas.
  • Reflexionar sobre los principales hitos en la lucha por la igualdad efectiva entre hombres y mujeres.

Desarrollo de la actividad:
  • A partir del material Mujeres en el Sur debéis analizar los datos de población de los países que encontraréis en el enlace, rellenar la ficha de población y extraer conclusiones, reflexionando sobre los contrastes de la población mundial y las desigualdades sociales.

Profundización:
  • Como actividad de ampliación podéis realizar un cómic de alguno de los relatos de Mujeres en el Sur que encontraréis en el enlace anterior. En este trabajo debéis plasmar la experiencia de vida que narra el relato utilizando técnicas como dibujo, collage, etc.
  • Aquí os muestro los ejemplos realizados por vuestros compañeros:
Trabajo de Irene G.


Trabajo de María L.

2º ESO. Tema 2. El espacio urbano

 ¿QUÉ ES UNA CIUDAD?


Responde en tu cuaderno a las siguientes preguntas: 
  • Explica la diferencia entre espacio urbano y ciudad
  • ¿Qué entendemos por ciudad?
  • ¿Cuales son las principales funciones de una ciudad?




Vídeos: La cuna de Halicarnaso



PROYECTO CREA. LA TIERRA: NUESTRO MUNDO NUESTRO PLANETA

Empezamos un nuevo proyecto La Tierra: nuestro mundo, nuestro planeta.


Al finalizar estas tareas aprenderás:
  • Analizando tus hábitos de sueño en una entrevista a un compañero, te darás cuenta de los efectos de los cambios horarios y las estaciones sobre los biorritmos y su explicación por los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.
  • Jugando a ¿Quién es quién en el mapa? a localizar puntos sobre un mapa para llegar a un lugar. Son las ubicaciones.
  • Experimentando con los contornos de los países a comparar proyecciones geográficas para elegir la mejor opción a la hora representar en un mapa las diferentes zonas del planeta.
  • Creando tus propios mapas a interpretar mapas de todo tipo -políticos, físicos, etc.- y usarlos para ofrecer información sobre lugares en cualquier asignatura o para tu uso personal. Será el proyecto de esta unidad, el producto final de tu trabajo.
  • Usando tu móvil te darás cuenta de lo irrelevante de la Tierra -y nuestro mundo- en el Universo.


Paso a paso, iremos de menos a más, empezaremos con cosas simples y partiremos de situaciones de la vida real o de casos prácticos para explicar el porqué -la teoría-, veremos las consecuencias de fenómenos geográficos para llegar a las causas, tratando de ir de lo particular a lo general. Trataremos de entender y hacer para llegar a saber.