VIVRE AU MOYEN-AGE

 Tu vas décrire la vie d'une personne du Moyen-Age comme si tu la vivais

1. Commence par choisir une carte personnage.

2. Prends une feuille de brouillon et un crayon, puis connecte-toi à Internet et tape sur ton personnage:

- Boulanger

- Meunier

- Paysan-Paysanne

- Forgeron-Forgeronne

- Tisserand-Tisserande

- Charpentier

- Écuyer

- Chevalier

- Religieux-Religieuse

- Jongleur-Jongleuse

3. Sur ton brouillon, note les activités et tout ce qu'il y a d'important sur ce métier.

4. Imagine la vie de ton personnage puis raconte au video une de ses journées ou comment il/elle a pu vivre sa vie: il y a des indications au dos de ta carte pour t'aider, n'oublie pas de les consulter.

Idea original: http://sage.eklablog.com

Las mujeres en el Sur

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: 

LA POBLACIÓN, EMIGRACIÓN E INMIGRACIÓN

Objetivos:

• Analizar la diversidad cultural de las poblaciones, manifestando respeto y tolerancia hacia las manifestaciones culturales diversas.
• Reflexionar sobre los principales hitos en la lucha por la igualdad efectiva entre hombres y mujeres.

Desarrollo de la actividad:

• A partir del material Mujeres en el Sur debéis analizar los datos de población de los países que encontraréis en el enlace, rellenar la ficha de población y extraer conclusiones, reflexionando sobre los contrastes de la población mundial y las desigualdades sociales.

Profundización:

• Como actividad de ampliación podéis realizar un cómic de alguno de los relatos de Mujeres en el Sur que encontraréis en el enlace anterior. En este trabajo debéis plasmar la experiencia de vida que narra el relato utilizando técnicas como dibujo, collage, etc.
• Aquí os muestro los ejemplos realizados por vuestros compañeros:

Trabajo de Irene G.

Trabajo de María L.

2º ESO. Tema 2. El espacio urbano

 ¿QUÉ ES UNA CIUDAD?

Responde en tu cuaderno a las siguientes preguntas: 

• Explica la diferencia entre espacio urbano y ciudad
• ¿Qué entendemos por ciudad?
• ¿Cuales son las principales funciones de una ciudad?

Vídeos: La cuna de Halicarnaso

GEOGRAPHIE HISTOIRE

Estas son las actividades que han realizado los alumnos bilingües de Geografía e Historia para la radio del centro:

- Prediction du temps                                                             

- Les produits d'al-Andalus

- Personnages internationaux et réseaux sociaux

Os animo a escucharlas.

RADIO BARRUECOS

INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA

¿QUÉ ES LA HISTORIA?
Es la disciplina que estudia las sociedades humanas y su evolución a lo largo del tiempo.

¿CÓMO SE MIDE EL TIEMPO HISTÓRICO?
Para saber cuando ocurrieron los hechos históricos necesitamos fecharlos y ordenarlos en el tiempo. 

La cronología es la ciencia encargada de ordenar y fechar los sucesos históricos. 

Existen dos tipos de cronología:

La cronología relativa permite analizar el orden en que tuvieron lugar los acontecimientos.
La estratigrafía es estudio de los estratos terrestres.
La cronología absoluta pretende determinar la edad precisa de un fósil o de un resto arqueológico. Para ello, se usan diferentes técnicas como el carbono-14 o el análisis químico de los sedimentos.

¿CÓMO SE EXPRESA EL TIEMPO HISTÓRICO?
Para datar acontecimientos históricos, se deben tener en cuenta una serie de aspectos:

- En la mayor parte del mundo el sistema de medida que se utiliza es la era cristiana, dividiendo en lo que ocurrió antes de Cristo (a.C.) y después de Cristo (d.C).

- Años y siglos: Los años se agrupan de la siguiente forma:

• 10 años = una década
• 100 años = un siglo
• 1.000 años= un milenio

El año cero no existe, pasamos del año 1 a.C al año 1 d.C.

Los siglos empiezan a contarse desde el I que comienza en el año 1 d.C. Un siglo está formado por 100 años por lo que contaremos desde el año I (1) hasta el C (100). 

Aunque los años se expresan en números arábigos, los siglos y milenios se escriben con números romanos. Las cifras se repiten un máximo de tres veces. A partir de cuatro, se escribe la unidad superior, y a su izquierda se resta la unidad más pequeña:

Cálculo del siglo al que pertenece un año. Para ello, se aísla la centena en el caso de los años de tres cifras, o la centena y el milenio en el de los años de cuatro cifras, y se suma a continuación 1.

512 = 5 + 1 = siglo vi                                    
1001 = 10 + 1 = siglo xi
1875 = 18 + 1 = siglo xix
2013 = 20 + 1 = siglo xxi

ACTIVIDADES NÚMEROS ROMANOS: 
Proyecto Descartes 
El tanque matemático

EJE CRONOLÓGICO
Para ordenar los hechos históricos de forma visual podemos utilizar una línea del tiempo.

VÍDEO: ¿Por qué estudiamos Historia hoy en día?

MÁS INFORMACIÓN: Introducción a la Historia de Materiales Ciencias Sociales

CREAR MAPAS MENTALES CON POPPLET

POPPLET es una herramienta online para crear mapas mentales digitales y colaborativos. Permite
realizar un mapa mental compartido entre varios alumnos que pueden trabajar a la vez desde diferentes dispositivos.

Os dejo un vídeo sobre cómo utilizar la herramienta y algunos ejemplos de los trabajos de los alumnos.

Popplet de Eva, Celia y Carlos

Popplet de Pablo, Adrián P y Zaira

Popplet de Laura, Alberto y Marta

TRABAJAMOS CON SYMBALOO EDU Y LESSON PLANS

En 2º de ESO hemos realizados unas actividades con Lesson Plans sobre el tema de al-Ándalus.

Lesson Plans de Symbaloo EDU, nos permite crear un itinerario de actividades sobre un tema y compartirlo con los alumnos. Una vez realizado todo el tablero nos llegan todos los resultados y un análisis de ellos, por lo que podemos ver donde están las mayores dificultades para nuestros alumnos sobre ese tema.

2º ESO. Al-Ándalus

El tema de Al-Ándalus lo vamos a abordar con una metodología nueva para nosotros. Como ya os he comentado en clase, se trata de Flipped Classroom o clase invertida, donde la información del tema la trabajaréis en casa con los vídeos recomendados y y él clase realizaremos trabajos y proyectos sobre el tema y podréis preguntarme todas las dudas que tengáis.

En esta entrada iré incluyendo todo lo que vamos a ir haciendo y los materiales que necesitáis.

1ª Sesión: Presentación del tema Al-Ándalus y esquema de las etapas políticas de este periodo:

Vídeo del que extraeréis los apuntes:

Fuente: Lecciones de Historia, Rosa Liarte

TAREAS ALUMNOS:

- Ver el Vídeo hasta el min. 7 y copiar apuntes en la libreta. Puedes ver el vídeo tantas veces como te haga falta para traer a clase todas las dudas sobre esta parte del tema. Es importante que te enteres bien de los contenidos para trabajar en clase el próximo día. En esta parte del vídeo se encuentra la información sobre la conquista musulmana y las etapas políticas de al-Ándalus.

- Ver vídeo hasta min. 14, copiar apuntes en vuestro cuaderno y traer anotadas las dudas para resolverlas en clase. El próximo día trabajaremos los contenidos de esta parte del vídeo, es decir, la economía, la sociedad y la cultura de al-Ándalus.

- Ver vídeo hasta el final y traer copiados todos los apuntes del tema. Si tenéis dudas las resolveremos en clase y trabajaremos los contenidos. He resuelto las dudas y realizado explicaciones de los aspectos más complejos. Los alumnos han realizado actividades individuales y en grupo de todos los contenidos. Algunas de ellas las dejo aquí para que os sirvan de repaso:

Trivial sobre la conquista, las etapas de al-Ándalus y los personajes históricos. Esta es una actividad que se puede realizar tanto individual como en grupos. En nuestro caso hemos hecho grupos de tres alumnos y los aciertos los hemos convertidos en puntos para ClassDojo.

Crucigramas sobre la sociedad de al-Ándalus:

Lessons Plans para trabajar la competencia digital y la búsqueda de Información en Internet:



Mapa mental colaborativo con la herramienta Popplet:

Técnicas de estudio

Mapas mentales

Ya hemos terminado los primeros mapas mentales del curso. Aquí os dejo un vídeo con algunos de ellos. Utilizad las anotaciones que os pongo en las correcciones para mejorar en esta técnica de estudio. Me podéis dejar un comentario sobre cuáles han sido las dificultades que se os han presentado a la hora de realizar vuestro mapa mental y cuáles son las ventajas que le veis a esta técnica de estudio.

Vídeo: mapas mentales 2º, 3º y 4º ESO

2º ESO. Histobook

Tema 1. Bizancio, el Islam y el Imperio carolingio

Personajes: Juntiniano, Teodora, Mahoma y Carlomagno

 

https://es.calameo.com/read/004967487508501741dbd

2º ESO. La Edad Media: Bizancio, el Islam y el Imperio Carolingio

Tema 1. La Edad Media: Bizancio, el Islam y el Imperio carolingio 

- La Edad Media

Actividades

  - Pueblos bárbaros
  - Final del Imperio Romano


- Bizancio

A finales del siglo iv, el Imperio romano había quedado dividido en dos mitades gobernadas por emperadores distintos: el Imperio de Occidente y el Imperio de Oriente.

En Oriente, la economía seguía prosperando, puesto que las ciudades no habían sido abandonadas como en Occidente. Entre todas ellas destacaba la nueva capital, Constantinopla, cuyo nombre original había sido Bizancio.

El Imperio romano de Oriente se conoce con el nombre de Bizancio o Imperio bizantino. Este Imperio vivió su apogeo en el siglo vi, cuando los bizantinos, gobernados por el emperador Justiniano y su esposa Teodora, reconquistaron muchos territorios occidentales.

Actividades

  - Crucigrama Imperio bizantino

  - Test Imperio Bizantino

- El Islam

Recuerda este vídeo que hemos visto en clase y extrae las características fundamentales del Islam.

La aparición del Islam

- En el siglo VII irrumpió una nueva religión con origen en Arabia, el Islam. Se trataba de una religión monoteísta, predicada por Mahoma, que llamaba a cumplir con las obligaciones de los creyentes (monoteísmo, oración, ayuno, limosna y peregrinación a La Meca). 

- Mediante conquistas militares, el Islam se expandió de forma muy rápida y en poco tiempo ocupó parte de las tierras del antiguo Imperio romano.

 Érase una vez el hombre. La conquista del Islam

Actividades

  - Crucigrama el Islam

  - Relaciona conceptos

  - Las partes de la Mezquita

  - Test

- El imperio carolingio

El Imperio carolingio 

- El hijo y sucesor del rey franco Pipino el Breve, llamado Carlos el Grande (Carlomagno), se convirtió en reconstructor del Imperio de Occidente y en organizador de la estructura política y social de la Europa feudal. 

- Carlomagno conquistó gran parte de las tierras de Europa Occidental, frenó el avance del Islam, estableció fronteras seguras en todo el territorio y convirtió al cristianismo a los pueblos bajo su autoridad. 

- Para gobernar su Imperio, Carlomagno lo dividió en condados y puso al frente condes que le debían obediencia, y cuyo cargo no era vitalicio ni hereditario.Tras su muerte, el Imperio se dividió y los nobles acabaron apropiándose de las tierras y los cargos.

Actividades

- Relaciona: Bizantinos y carolingios

- Test: Bizantinos y carolingios

- Ruleta de palabras: Imperio carolingio

- Actividades Imperio carolingio

Fuente: Vicens Vives

Vidrieras góticas

En 2º ESO hemos realizado unas vidrieras para decorar la clase, en el contexto del tema del gótico. Estos han sido los resultados ¡Buen trabajo!

Histobook

Esta actividad nos va a permitir conocer y profundizar en la biografía de personajes históricos relevante. Explicación de la actividad y ficha: 

Histobook

Leer más publicaciones en Calaméo

Arte Románico

El arte románico fue el estilo artístico predominante en Europa durante los siglos XI, XII y XIII. Fue el primer gran estilo claramente cristiano y europeo que agrupó las diferentes opciones de la Edad Media más temprana (romana, prerrománico, bizantina, germánica y árabe).

Este sería su contexto histórico:

Entre sus características debemos destacar:

Arte Medieval: Románico y Gótico

El arte de la Edad Media (siglos VIII-XV) se expresó a través de diferentes disciplinas artísticas: arquitectura, escultura, orfebrería, manuscritos, frescos, pintura, etc. Aunque se dieron diferentes estilos a lo largo de todos estos siglos,  nosotros vamos a centrar nuestra atención en el estilo románico y en el estilo gótico.

Estos dos estilos internacionales marcan la época dividiéndola en dos mitades:
- El arte románico (siglos XI y XII)
- El arte gótico, que surge en Francia a mediados del siglo XII y se va imponiendo al resto de Europa Occidental en los siglos XIII y XIV.

¿Sabes que los billetes tienen Arte?

Ahora vamos a ver más diferencias de estos dos estilos:

(Copia el esquema en tu cuaderno)

Reinos cristianos siglo VIII-XIV

Estos esquemas explican los contenidos que hemos visto en el tema 4 y 7. Tenéis que copiarlos en vuestro cuaderno. Las actividades que hay que hacer de este tema son las de las fichas que os he dado en clase y el libro de texto.